历史微课堂

大家好，我是小艺，下面由我来为大家讲解本课的教学过程设计。首先是前情提要，本单元主要讲解的是三国两晋南北朝时期，本课则主要学习东晋和南朝。回顾历史我们可以发现，东汉之后天下三分，三国之中，吴国定都建业，也就是今天的南京，这开启了南方发展的先声。回顾所学可帮助学生构建单元整体意识，符合大单元教学理念。

接下来学生将展开自主学习，由教师出示框架，学生结合教材进行自学，目的通过自主学习熟悉教材，锻炼学生自学能力

进入第一部分后，先通过材料研读，分析文字材料和漫画，概括东晋王朝的政治特点。

可惜哪怕有祖逖这样的勇猛名将，东晋也最终未能成功收复中原，但抵御了来自北方的军事威胁，社会经济有所发展。

420年，刘裕逼迫司马德文{禅让:shan4 rang4}，至此，东晋灭亡。 南方进入了一个更迭如梦，你方唱罢我登场的历史时期。结合表格思考对比，清晰明确展示南朝的政治特点，有利于学生了解南朝的衰落

经历了东晋，南朝几代的建设与发展，如今的江南又是何模样，接下来就让我们共游江南，体会江南繁华。进入第二部分，游历江南，感受繁荣。

教师在此部分设置了丰富的教学形式，将AI与传统知识教学相结合，创设AI形象带领学生游建康，极大增强课堂互动性和趣味性。

接下来进入到第三部分重难点突破环节， 探寻江南，追查缘由

首先引导学生合作探究，结合所出示的材料分析回答江南地区开发的原因。从史料中分析江南地区开发的原因，培养学生团队意识和合作能力，提升学生史料研读、史料实证素养。

接下来难点突破--探寻江南经济的发展对于中国的经济格局有何影响。首先述清经济重心的含义以及秦汉时期的经济重心情况，逐步引导学生主动发现江南地区经济发展为我国古代经济重心南移奠定了基础。

紧接进行课堂小结，梳理本课主要知识脉络，提升记忆效果。

最后，在《金陵四时风貌》视频中结束新课教学，前后视频的呼应更让学生感受到江南地区的开发变化，明确了人民群众是历史的见证者， 也是历史的创造者！关于本课的教学过程设计今天我的讲解就到此结束啦，各位，再会！