大家好，我是学员小六。在过去几天的学习中，相信大家都有自己的收获与成长。今天，我将向大家分享我在这次培训中的所学、所思、所想。

我将从跨学科教学的新认识

教学方法的变革

与生活实践的联系

挑战与决心几个方面向大家分享

一、跨学科教学的新认识

跨学科教学为小学数学教育带来了新的生机与活力，它是一座连接数学与其他学科的桥梁。

数学不再是孤立的知识体系，而是能与其他学科自然融合，让学生看到数学在多领域的广泛应用。比如在科学实验中，数学知识成为解读数据、分析结果的关键；在艺术创作里，几何图形和数学比例等知识能助力学生创造出更精彩的作品。

种融合凸显了数学知识的趣味性和实用性，让学生明白数学源于生活且用于生活，极大地增强了他们对数学学习的热情。

二、教学方法的变革

在教学方法层面，跨学科教学促使我们重新审视传统的教学模式。教师不仅要关注数学知识本身，更要思考如何将“教、学、评围绕教学目标一体化”与跨学科元素有机结合。

教学过程中，要依据教学目标精心设计跨学科情境，引导学生在情境中主动探索数学知识。例如在设计语文与数学融合的课程时，围绕解决数学问题这一目标，通过语文故事的形式呈现，让学生在阅读故事的同时分析其中的数学信息，进而解决问题。

在学习环节，鼓励学生积极参与跨学科实践活动，如在手工制作中运用测量、计算等数学技能。

而评价环节也不能忽视，需要制定多元化的评价标准，综合考量学生在跨学科情境中对数学知识的理解、应用能力以及实践能力，确保评价能准确反映学生是否达成教学目标。

同时，跨学科教学要求教师对其他学科的内容和教学目标有深入了解，教师要成为知识融合的引导者，帮助学生建立起跨学科的思维模式。

三、与生活实践的联系。跨学科教学注重与生活实践相联系，这也是此次培训给我的重要启示。在教学实践中，我们应将数学知识巧妙地融入到真实的生活场景中，让学生在实践中感受数学的价值。然而，这也带来了一系列挑战。

一方面，要保证在引入生活实践元素和跨学科内容时，不影响数学学科的系统性和逻辑性。比如在引入购物场景讲解加减法时，要确保数学运算的逻辑清晰，不能因场景复杂而混淆学生的思维。

另一方面，教学资源的整合需要耗费大量精力，要筛选出合适的生活素材和跨学科资料用于教学和评价，这对教师的资源整合能力是个考验。

同时，如何设计有效的实践活动和评价方式来检测学生在生活实践中运用数学知识的能力也是需要深思的问题。

但这些挑战不能阻挡我们前行的步伐。

相反，通过这次培训

我更加坚定了在今后教学中开展跨学科教学的决心。我会从简单的跨学科生活实践入手，逐步积累经验，如利用校园活动中的资源设计数学实践课程。我会积极与其他学科教师合作，共同探索更完善的“教、学、评一体化”的跨学科教学模式，让学生在丰富多样的实践活动中，真正掌握数学知识，并能运用到生活中，提高他们的综合素养。

我的分享到此结束，谢谢您的观看，祝您身体健康，工作顺利。