江老师好，我是1组刘懿婵，下面我将结合个人实际，对本课程的学习做出分享。

我的分享主要将从以下几个方面展开，包括学习情况总结，学习收获，启发与展望以及最后总结

学习情况主要包含以下三个方面的收获：

首先，通过江老师在课堂上的讲解，我对于慕课的全球化发展现状有了深入的了解，其中对于区域差异与现状以及教育公平性的探讨令我印象深刻。仅以我工作与生活的山东省与学校所在的江苏省进行对比，其教育资源的差异就已不可忽视，更不必说中西部不发达地区与东部沿海地区之间的教育差距

对我而言，课程中不仅有理论知识可以学习，通过不同的学习任务，我的分析能力也得到了提升

而在课后与小组成员的集体讨论，更是令我受益匪浅。随机分组使得我们从原本的不熟悉变得熟稔，大家在集思广益的过程中都能从不同学段不同科目的老师身上彼此学习，这种灵感观念的碰撞在日常工作中是可遇而不可求的。

可以说，没有第一步的良好的学习情况作为基础，我就不会有如下这么多的收获

课程这种理论与实践相结合的形式使得我学会分析慕课在不同文化背景下的适配性，认识到进行慕课本地化设计的重要性，在今后的工作中对确保教育内容与形式能够贴合实际需求将会有更多的思考。

同时，正如之前提到过的，慕课在缩小城乡教育差距中展现巨大潜力，网络基础设施不足是阻碍慕课普及的主要障碍，开放教育资源推广面临版权、资金及用户参与度挑战，需创新解决方案，推动资源广泛共享与有效利用，助力教育公平。

这使我思考，要想在未来构建更加良好的教育生态，仅从单一方面入手是断不可取的。慕课需要与传统课堂融合，开创混合式学习新模式，教师角色也需要从单纯的知识传授者向学习引导者深刻转型，学生则需不断培养并提升自己的自主学习能力，以应对快速变化的社会与经济环境，

因此在今后的工作中，我也将从以下几个方面进行努力

首先，我将致力于将慕课教育理念融入教学实践，通过线上线下相结合的混合式学习模式，设计模块化课程，每个模块都包含明确的学习目标和评估标准，涵盖不同学科领域，鼓励学生自由选择

其次，尽管AI技术能够提高教学效率，但在应用过程中必须警惕技术依赖的风险。我们需要保持教育的人文关怀，注重人与人之间的交流与启发，确保教育方式不会变得过于机械化或单一化

此外，在进行教学设计时，应紧密围绕学习者需求展开，确保课程内容既具有吸引力又高度互动，可以采用短视频讲解、实时反馈系统以及互动练习等形式

最后，我计划持续关注慕课的最新发展动态，探索其在特殊教育、职业培训等领域的应用潜力。针对在职人员提供灵活的技能培训，都是具有前瞻性的应用探索方向。

总而言之，教育的未来，因技术而变革，因思考而深远。

学习《慕课发展前沿问题研究》课程，我深刻体会慕课打破时空束缚，推动教育普惠化的核心价值，

慕课与传统课堂融合，探索混合式学习模式，教师角色转型为学习引导者，学生需强化自主学习能力，共同塑造灵活、互动的未来教育生态。

教育创新的实践依旧在路上，我掌握前沿知识，对教育的未来充满信心，期待将所学应用于实践。

我致力于将所学知识转化为实际行动，为推动教育公平与创新贡献自己的力量，共创教育发展新篇章。

我的汇报到此结束，谢谢大家，感谢江老师的批评指正。

学生课堂汇报